Compromiso de Convivencia Escolar y Seguimiento de Conducta

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COMPROMISO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y SEGUIMIENTO
[CIUDAD], [FECHA]
Institución educativa [INSTITUCION_EDUCATIVA]
Estudiante [NOMBRE_DEL_ESTUDIANTE]
Grado y sección [GRADO_Y_SECCION]
Familiar o representante [NOMBRE_DEL_REPRESENTANTE]
Tutor o responsable del colegio [NOMBRE_DEL_TUTOR]

1. MOTIVO DE LA REUNIÓN
Nos reunimos para abordar la situación comunicada el [FECHA_DE_COMUNICACION], relacionada con [DESCRIPCION_OBJETIVA_DE_LA_CONDUCTA]. Los hechos observados constan en [REGISTRO_EXISTENTE]. La versión del estudiante, escuchada de acuerdo con su edad y posibilidades de expresión, es [VERSION_DEL_ESTUDIANTE]. La familia comunica [INFORMACION_PERTINENTE_DE_LA_FAMILIA]. Las diferencias pendientes de esclarecer son [HECHOS_NO_ESCLARECIDOS].

2. PROPÓSITO FORMATIVO
El propósito es favorecer [CONDUCTA_ESPERADA], comprender lo ocurrido y acordar acciones concretas de apoyo. Las medidas correctivas deben respetar la dignidad y los derechos del estudiante. Los compromisos se adaptan a su edad, desarrollo y necesidades, sin humillación ni exposición ante compañeros o terceros.

3. COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE
Con el acompañamiento acordado, me comprometo a [ACCION_DEL_ESTUDIANTE], en [CONTEXTO_DE_APLICACION]. Cuando necesite ayuda, acudiré a [PERSONA_DE_APOYO] mediante [FORMA_DE_PEDIR_AYUDA]. La acción de reparación pertinente y aceptada es [ACCION_DE_REPARACION], con apoyo de [RESPONSABLE_DEL_APOYO].

4. COMPROMISOS DE LA FAMILIA Y DEL COLEGIO
La familia realizará [ACCION_DE_LA_FAMILIA] y mantendrá comunicación mediante [CANAL_DE_COMUNICACION]. El colegio brindará [APOYO_DEL_COLEGIO], a cargo de [RESPONSABLE_DEL_COLEGIO]. Se procurará que las acciones sean realizables y relacionadas con la conducta abordada, evitando exigir a la familia prestaciones ajenas al propósito educativo.

5. SEGUIMIENTO
La primera revisión se realizará el [FECHA_DE_REVISION]. Se observarán [INDICADORES_CONCRETOS], registrados por [PERSONA_QUE_REGISTRA]. En la reunión de seguimiento se escuchará al estudiante y a la familia y se acordarán los ajustes que resulten necesarios. La falta de avance dará lugar a revisar los apoyos y las circunstancias, sin predeterminar una sanción mediante este documento.

6. ALCANCE Y RESERVA
Este compromiso documenta acciones formativas. No contiene renuncia a formular denuncias o pedir protección. Si se advierten hechos de violencia o riesgo, se activarán los canales y protocolos que correspondan sin condicionarlos a la firma de este documento. Se entrega una copia a la familia y se mantiene el registro bajo custodia de [RESPONSABLE_DE_CUSTODIA].

Leído el documento, se registran [OBSERVACIONES_O_DESACUERDOS].
[FIRMA_DEL_REPRESENTANTE]
[FIRMA_DEL_TUTOR]
[FIRMA_DEL_ESTUDIANTE_SEGUN_CORRESPONDA]

Para qué sirve

Este modelo permite acordar acciones de convivencia después de una conducta concreta que requiere acompañamiento escolar. Reúne la versión del estudiante, la información de la familia y los apoyos que ofrecerá el colegio. Su utilidad depende de que las tareas sean comprensibles y puedan revisarse, por ejemplo, pedir ayuda ante un conflicto o cuidar los materiales compartidos.

El formato evita que todo el compromiso recaiga sobre el estudiante. Incluye responsabilidades de la familia y del equipo educativo, así como una fecha para valorar avances. Cuando existen hechos de violencia, amenazas o riesgo para una persona, el colegio debe abordar esa situación por los canales correspondientes. La firma de una hoja no reemplaza la atención ni el registro que resulte exigible.

Cuándo conviene usarlo

• Cuando una dificultad de convivencia puede trabajarse mediante acciones educativas concretas.
• Después de escuchar al estudiante y precisar qué conducta necesita cambiar.
• Para coordinar apoyos entre tutoría y familia sin exponer información personal del estudiante.
• Cuando necesitas revisar un compromiso anterior y ajustar tareas que no resultaron realizables.

Cómo llenarlo

1. Puedes descargar en Word la plantilla y completar los participantes y el motivo de reunión. Describe lo observado con fecha y contexto. Evita etiquetas como problemático o agresivo y distingue los hechos comprobados de las versiones todavía pendientes.
2. Recoge la explicación del estudiante de acuerdo con su edad. Anota las diferencias de versión sin obligarlo a reconocer hechos que discute. Limita la información familiar a lo que ayude a definir el acompañamiento.
3. Formula una conducta esperada y acciones pequeñas para practicarla. Precisa qué hará el estudiante, qué apoyo dará la familia y quién lo brindará en el colegio. Evita compromisos absolutos como nunca volver a equivocarse o aceptar cualquier sanción futura.
4. Define una revisión con indicadores observables. Puedes registrar si se solicitó apoyo, se respetó un acuerdo de uso de materiales o se realizó una reparación pertinente. No conviertas el seguimiento en una exposición pública de faltas ante los compañeros.
5. Lee el documento con los participantes, registra observaciones y entrega copia a la familia. Conserva el acta en el lugar previsto por el colegio. Si alguien no firma, deja constancia respetuosa de esa situación sin inventar aceptación ni abandonar las acciones de apoyo.

Base legal

El Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU aprobó los lineamientos de convivencia escolar. Las medidas correctivas deben respetar la dignidad y los derechos del estudiante. La definición de estas medidas considera la edad y el desarrollo y contempla estrategias para comprender las causas del comportamiento, asumir consecuencias y reparar el daño. Entre las estrategias mencionadas están el diálogo, la consejería y la autorregulación. La elección concreta debe responder a la situación y al marco de convivencia del colegio.

Preguntas frecuentes

¿Puede incluir una expulsión si se repite la conducta?

No utilices esta hoja para imponer una consecuencia anticipada sin evaluar las circunstancias ni el procedimiento aplicable. El compromiso debe describir apoyos y seguimiento. Revisa cualquier medida distinta con la dirección y las reglas que correspondan al colegio.

¿Sirve para cerrar una denuncia por violencia?

No debe usarse para ese propósito. Evita cláusulas de silencio, renuncia o retiro obligatorio de denuncias. Mantén separados el acompañamiento educativo, la protección de las personas y la atención de los hechos por las autoridades competentes.